martes, 12 de diciembre de 2017

TokApp

¿Qué es TookApp School?
Es una herramienta de comunicación, la cual le permite a los centros educativos comunicarse de una forma sencilla y gratuita con sus alumnos, tutores y personal docente del colegio o instituto.
TookAppSchool permite enviar mensajes de varias formas: enviándolo a todos los destinatarios del centro, a la clase correspondiente, a un grupo concreto o a un sólo destinatario.  El destinatario podrá responder a los mensajes cuando considere necesario solicitar una respuesta
Al mismo tiempo ofrece la posibilidad de enviar información sobre reuniones, eventos etc que se llevarán a cabo en el centro educativo. Esta información el destinatario la puede recibir a través del correo electrónico o en el móvil, dependiendo de la opción que escoja.
Os dejamos un pequeño tutorial que nos muestra como poder utilizarlo

lunes, 11 de diciembre de 2017

Herramientas para la participación con las familias

Las herramientas que hemos elegido para nuestro aula y colaborar con las familias son las siguientes: (pinchando sobre el nombre de cada aplicación aparece una breve descripción de para que los utilizaríamos)

Colaboración y coordinación con las familias desde el PAT

Siguiendo con nuestro proyecto queremos concretar una serie de objetivos y propuestas, que desde el PAT proponemos para la colaboración y coordinación con las familias. 


Objetivos de centro: 


-Establecer una línea común entre familia y escuela para que lo que se haga en clase tenga coherencia con lo que realizan los niños en sus casas.


-Facilitar la toma de decisiones de las familias proponiendo diferentes medidas que lo hagan posible.


-Buscar estrategias que faciliten a las familias la participación en actividades propuestas por el centro.

- Utilizar herramientas que permitan la comunicación fluida con las familias.


Algunas de las propuestas que se podrían llevar a cabo son:
  • Reuniones colectivas con las familias del alumnado.
  • Dedicación horaria de tutores y tutoras, Equipos Directivos, orientadores y orientadoras y profesorado en general a la atención individualizada a las familias del alumnado.
  • Compromisos de convivencia con familias del alumnado que presente problemas de conducta y aceptación de las normas escolares. 
  • Compromisos educativos con familias del alumnado que presente dificultades en el aprendizaje. 
  • Registro de entrevistas con los aspectos tratados y los acuerdos adoptados con las familias del alumnado.
  • Periodicidad e instrumentos concretos a utilizar, para la información y la comunicación regular con las familias: agendas escolares, boletines informativos, plataformas digitales, etc. 
  • Cauces para la participación de las familias en los distintos órganos del centro, así como en las actividades educativas ordinarias y en las actividades complementarias y extraescolares.
  • Reuniones con las familias para difundir los objetivos educativos y los criterios de evaluación, así como para informar sobre los aspectos más significativos del Plan de Centro. 
  • Estrategias de intervención con familias en situación compleja y problemática. En el desarrollo de estas intervenciones debe tener un papel relevante el asesoramiento realizado por orientadores y orientadoras y, en su caso, educadores y educadoras sociales, así como la implicación y colaboración de los tutores y tutoras.
  • Explicar a las familias, de forma clara y sencilla, los objetivos básicos que se pretenden alcanzar con sus hijos e hijas, dando pautas concretas sobre qué pueden hacer ellos para ayudarles en su proceso educativo. 
  • Intensificar el apoyo y asesoramiento a las familias en momentos de crisis o de cambio.

Análisis de ClassDojo para la comunicación con las familias

¿Qué es ClassDojo?
Es una plataforma que permite realizar de manera muy sencilla tareas habituales dentro del aula, en especial todo lo relacionado con el seguimiento de los aspectos relacionados con las actitudes en el aprendizaje.
Desde nuestro punto de vista, tiene todo lo necesario para convertirse en una referencia: es atractivo visualmente, motivador, totalmente personalizablecolaborativo, con un uso intuitivorápido y sencillo.
Configurarlo es muy fácil. Creamos nuestras clases y añadimos nuestros alumnos. Podemos copiar y pegar un listado directamente, y si algún compañero ya ha introducido los alumnos en otra asignatura, tan sólo tenemos que escoger el grupo.




Posibilidades técnicas:
  • Mensajería privada
  • Chats para las familias individuales
  • Información inmediata a los padres
  • Muro grupal de la clase
  • Asistencias
  • Cuentas para alumnos
  • Seleccionador al azar
  • Contador de tiempo
  • Sistema de recompensas y penalizaciones

¿Qué vías ofrece para la colaboración con las familias?
  • Mensajería privada: nos permite comunicarnos con las familias y tener un contacto directo e individualizado.
  • Chats para las familias individuales: nos permite comunicarnos de forma individualizada con cada familia de forma que solo es visible para esa familia. 
  • Información inmediata a los padres: permite conocer aspectos académicos del niño de forma directa sin necesidad de estar acudiendo tan frecuentemente al centro.
  • Muro grupal de la clase: permite a los padres saber en todo momento lo que sucede en el aula y lo que están haciendo, así se abre las puertas de aula a las familias para que se sientan participes en el aprendizaje de sus hijos.
  • Asistencias: permite al profesor poner al instante las faltas de asistencia.
  • Cuentas para alumnos: cada alumno tiene individualmente su propia cuenta y dispone de su propia progresión y ver que aspectos puede y debe mejorar.


lunes, 4 de diciembre de 2017

Revista colaborativa



Esta semana nos ha tocado buscar noticias interesantes sobre la tutoría y la orientación para la asignatura Tutoría y orientación con las familias impartida por la profesora Paz Gonzalo para publicarlas en las revistas colaborativas de Scoop.it que tenemos en común entre toda la clase. Las revistas son "Tutoría y Orientación" dirigida a docentes y otra dedicada más a las familias llamada "Espacio Familia Escuela"

Que es Scoop.it, es un curador de contenidos, es una plataforma para mostrar y compartir contenidos, ya de relaización propia o de otros sitios web. Ayuda ayuda a encontrar contenidos referentes a los distintos temas y crear nuestra propia revista digital, donde otros ususarios puedan conseguir buen contenido.

En la revista de "Tutoría y orientación" dirigida a docentes publicamos las siguientes noticias:


LA ORIENTACIÓN DEL ALUMNADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA. UNA PROPUESTA DOCENTE DESDE LA ACCIÓN TUTORIAL: Trata la orientación educativa en educación primaria es fundamental debido a que es cuando se detectan las necesidades educativas del alumnado. Por ello los tutores deben de recibir la información y apoyos necesarios para realizar una adecuada labor de orientación del alumnado.

Nos pareció interesante esta noticia porque nos transmite la importancia de los apoyos entre los tutores y las familias, sobretodo centrándose en las necesidades educativas de los alumnos, que es un tema de fundamental importancia para conseguir una educación inclusiva y adaptada para todos. A través de la colaboración de las familias se facilita esta proceso.



MANUAL PARA UNA MEJOR TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA: En esta noticia nos hablan de las claves para fortalecer la tutoría y lograr así una mayor efectividad. Nos muestran 10 prácticas de intervención para ayudar a mejorar esta actividad basadas en la acción tutorial buscando conseguir el éxito académico de los estudiantes.

Es un documento muy visual en donde nos dan claves que pueden resultar de utilidad para llevar a la práctica cuando estemos ejerciendo de docentes para mejorar nuestras tutorías para sacarle el máximo partido.







LOS PADRES DE ALUMNOS PIDEN UN PERMISO LABORAL DE DOS HORAS POR TRIMESTRE PARA ASISTIR A LAS TUTORÍAS: En esta noticia los padres solicitan un permiso de dos horas para asi poder asistir a las tutorías de sus hijos y poder colaborar más en su aprendizaje. Con esta medida lo que se pretende es favorecer la participación de los padres en el seguimiento de la formación y educación de sus hijos, mejorando la conciliación familiar.
Elegimos esta noticia porque trata el tema de la conciliación familiar, ya que es un problema actual debido a que los padres que trabajan no tienen muchas opciones o tiempo para participar e involucrarse en la escuela de sus hijos, creemos que con esta medida se podría favorecer la colaboración.


Para la revista dirigida a familias denominada "Espacio Familia Escuela" publicamos lo siguiente:


BENEFICIOS DE LA RELACIÓN PADRES Y ESCUELA: En esta noticia expertos en la materia explican como debe ser este acercamiento entre padres y escuela y lo que aporta a las familias, colegios y alumnos. Son los propios padres los que consideran que los colegios y los padres deben ir de la mano para que la formación y educación de sus hijos sea un éxito.

En esta noticia vemos como los padres ya son conscientes de la importancia de su participación en la escuela de sus hijos. Diferentes expertos nos explican los beneficios para que seamos consciente de ello.





CREAR SINERGIAS CON LAS FAMILIAS EN LA ERA DEL APRENDIZAJE: Nos ofrece un PDF descargable en el que se pueden observar métodos de cooperación de las familias en el aprendizaje de sus hijos para que comiencen a ser participes de su aprendizaje.
Nos resulta de utilidad esta noticia para los padres donde muestra diferentes métodos que se pueden llevar a cabo, así los padres se animarían a participar.




Conclusiones...
Después de realizar la búsqueda de noticias ampliamos nuestros conocimientos sobre la importancia de las tutorías y adquirimos nueva información acerca de sus beneficios. Nos resultó interesante la actividad ya que nunca habíamos realizado una búsqueda de noticias para analizarlas.
Las noticias que seleccionamos nos parecen acordes a cada revista, mencionar que nos resultó algo más difícil debido a que nuestros compañeros ya realizaran otras búsquedas y tuvimos que comparar para no publicar las mismas noticias.



domingo, 5 de noviembre de 2017

Nuestras actividades...



Para empezar, como actividad de sensibilización realizaremos un cuentacuentos del “Monstruo de colores” en donde participaran profesores, padres y alumnos. Nos parece una propuesta interesante para sensibilizar a toda la comunidad educativa. Solicitaremos voluntarios entre los padres para realizar ellos mismos los cuentacuentos.

Una vez realizado el cuentacuentos, para reforzar lo aprendido propondremos la siguiente actividad para realizar durante la semana siguiente que consiste en:


  • Emocionómetro (con las familias)

-Objetivos: que los niños identifiquen las emociones que sienten cada día, habituar a los niños a reconocer sus propias emociones y la de los demás como ejercicio rutinario
-Descripción: en trocitos de cartulina se pega la foto de cada miembro de la familia y esta se pega a un palo, se guardan todas juntas en un mismo espacio. Por otra parte, en la pared se pegan en forma de bolsa unas cartulinas con distintas emociones.
Cada día, cada miembro de la familia coge su foto y la coloca en la bolsa que se relacione con la emoción que siente en ese momento (por ejemplo cómo se sintió ese día en la escuela).
-Recursos: cartulinas y palos de helado.



  • Mímica (con las familias)

-Objetivos: aprender a identificar emociones a través de gestos y expresiones faciales
-Descripción: los padres realizan la mímica para que los alumnos intenten adivinar por sí mismos que emoción están representando en cada momento.
-Recursos:el propio cuerpo.


  • Paula y su cabello multicolor ( familias): (El pelo de Paula cambia de color según el estado emocional en el que se encuentre)

-Objetivos: que cada niño sepa identificar las emociones a través de los colores.
-Descripción: leemos el cuento en clase, posteriormente los niños en casa le explicarán a sus padres el cuento y las actividades que tienen que hacer, así los niños mejorarán su expresión oral. La actividad consistirá en simular el pelo de Paula, cada familia trae una emoción y en una cinta del pelo se pegan trozos de cartulina de la emoción que pertenece a ese color.
-Recursos:cinta del pelo y lana.




  • Quitar fotos a cosas que te produzcan una determinada emoción (“fotovoz”) ( con las familias )

-Objetivos: identificar cada emoción a través de la observación de diferentes situaciones reales.
-Descripción: En casa vamos quitando fotos a las diferentes emociones que vamos observando, posteriormente las subiremos a un blog en donde cada niño con la ayuda de las familias vaya explicando en qué consiste cada emoción y porque se puede producir.
-Recursos:cámara del móvil
  • El tarro de las buenas noticias ( familias )
-Objetivos: potenciar el optimismo y los pensamientos positivos en los niños.
-Descripción: cada vez que ocurra un buena noticia en el contexto de clase o en la familia ( cumpleaños, nacimiento de un hermanito, un logro personal de cada niño,...) los niños lo deben describir o representar con algún dibujo y escribir la emoción que les sugiere y posteriormente depositarlo en su respectivo tarro. El contenido de dicho tarro puede ser objeto de debate y al final de curso se va a hacer un mural con todas las buenas noticias que han ocurrido.
-Recursos: tarro, folios, lapices y ceras de colores.




Estas actividades se realizan conjuntamente con las familias y a la vez que las propuestas con anterioridad en el aula, para así reforzar los aprendizajes sobre las emociones. Todos estas actividades tendrán como objetivo elaborar nuestro proyecto final, un libro electronico de emociones.
Las actividades que se van a realizar en el aula las podeis visitar en el siguiente enlace: 



Como conclusión, consideramos que estas actividades van encaminadas a conseguir los objetivos de nuestro proyecto. Empezamos sensibilizando a nuestros alumnos con diversas actividades para mostrarles la importancia de las actividades.
Otro punto fundamental que intentamos conseguir es involucrar a las familias en todas las actividades propuestas, manteniendolas informadas de todo lo que se va a llevar a cabo en el aula para que se sientan incluidos y se animen a participar en la realización de las actividades.

lunes, 2 de octubre de 2017

Contextualizando nuestro centro...

Volvemos a la carga, a la rutina y empezamos con la contextualización de nuestro centro...A continuación os presentaremos el colegio donde vamos a trabajar en los próximos meses.

1. DATOS GENERALES DEL CENTRO

Se trata de un cole de Educación infantil llamado"Amanecer" situado en Pontevedra en la calle Reino Unido, 36002.




2. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO

-Nuestro alumnado se caracteriza por:
  • Familias de nivel socio económico medio-bajo.
  • Contamos con alumnos de los alrededores del centro de Pontevedra y de las afueras de la ciudad.
  • Entre los alumnos contamos con 20 inmigrantes y 10 con NEE.
-Los recursos humanos son:






-Contamos con los siguientes órganos de coordinación:




-La infraestructura del centro:
  • Planta baja: dos aulas de tres años, comedor escolar, aula de usos múltiples, patio cubierto, patio descubierto, dos areneros y los aseos.
  • Primera planta: cuatro aulas y aseos
  • Segunda planta: sala de despachos, biblioteca con aula TIC, sala de profesores, aula de necesidades educativas especiales y los aseos.
-Recursos materiales:
  • Mobiliario
  • Elementos complementarios
  • Instalaciones
  • Materiales de aula
  • Material informático y audiovisual
  • Materiales para espacios interiores y exteriores
3. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO

-Descripción del entorno:


El centro está situado en un entorno semiurbano, rodeado de jardines y zonas para que los niños puedan estar al aire libre. Además se encuentra próximo a un centro cultural y hay establecimientos cercanos.

-Características socio-económicas: 
  • Alto porcentaje de nivel socio-económico medio bajo.
  • Más del 50% cuenta con un miembro parental en situación de desempleo
-Características socio-culturales:
  • La mayoría de las familias solo tienen estudios primarios o secundarios.
  • Menos participación en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Como centro creamos situaciones en las que implicamos a los padres para que participen en las actividades propuestas.
  • Ideología cultural y religiosa plural
-Infraestructuras del entorno:




-Relación con el entorno: El centro colabora con los establecimientos próximos y aprovecha las zonas verdes para fomentar la relación de los niños y niñas con la naturaleza.

Como conclusión, somos un centro volcado en nuestros alumnos, por eso decidimos hacer un centro con pocas unidades, para que la formación sea más individualizada, y esto, a su vez, ayudará a detectar también posibles problemas que puedan ir apareciendo en cada uno de los cursos y de nuestras unidades. El medioambiente y proporcionarles experiencias en el exterior a nuestros alumnos será de mayor importancia para nosotras, ya que no buscamos que nuestros alumnos se pasen el día haciendo fichas, sino experimentando y aprendiendo mediante sus descubrimientos. Por último, las familias desempeñan un papel importante para nosotras, en nuestro centro debido al nivel socioeconómico de las familias no se involucran lo suficiente en el aprendizaje de sus respectivos hijos/as, por lo tanto, después de un periodo de prueba, decidimos crear actividades, proyectos,..para involucrar más a las familias y que formen parte del proceso.



martes, 26 de septiembre de 2017

Quiénes somos y de que trata nuestro blog?

Buenísimoooooos días a todos! Estamos tremendamente contentas de anunciaros que comenzamos nuestra vuelta a los blogs y a las nuevas tecnologías en este nuevo curso que comenzamos, de la mano de nuestra profesora Paz Gonzalo en la Universidad de Vigo con una de nuestras asignaturas de este cuatrimestre llamada Tutoría y Orientación con la familia.

Estaréis deseando saber quienes somos y conocernos... pues bien! Tatatachan tachaaaaaaaaaaaaaaaaaan!!!!!!! Nosotras somos...

- Ana Salgado Pazos

- Cecilia Solla Vázquez

- Alicia Vidal Peneireiro

- Tatiana Vieitez Losada






En este blog veréis como tras realizar un proyecto lo contextualizaremos en un centro, como coordinamos y colaboramos con la familia, definiremos el plan de acción tutorial para nuestro centro y diremos recursos TIC para la comunicación y colaboración con las familias.

También realizaremos entre toda la clase una revista colaborativa de información para las familias, en la cuál todas las semanas cada grupo subirá información a ella, y esto nos ayudará a enriquecer nuestros conocimientos y a ayudarnos unos a otros.

Y por último, antes de comenzar con las entradas mencionadas anteriormente os queremos hacer ver mediante un mapa mental que es para nosotras la tutoria y orientación con las familias.


Estad muy atentos! En los próximos días tendréis muchas novedades y comenzaremos con nuestros primeros pasos adentrándonos en la materia y en nuestro centro! Os esperamooooos, no dudéis en comentar y preguntarnos lo que queráis. Un saludo!